学期始め、各自が学修計画に基づいて、その学期の授業を受けて単位を修得するために授業計画をたて、履修する科目をあらかじめ登録する手続きがあります。 この手続きの主な流れは予備登録、予備登録結果発表、履修登録となっています。本研究では文教大学の講義履修の際に行われる 予備登録制度について考えるものです。

1.予備登録制度とは：
　演習科目などの受講人数を制限する科目については、予備登録を行います。その科目を予備登録科目といいます。予備登録科目の履修を希望する場合、指定された期間に「予備登録マークシート」を提出して履修許可を得てください。受講希望者が多数の場合は抽選となります。登録をしないと授業を受けることはもちろん、試験を受けることもできなくなり、単位も認定されません。

2.予備登録制度の仕組：
　a.履修登録の前に行われる受講人数を制限する科目については予備登録を行います。
　b.予備登録対象科目の履修を希望する場合、指定された期間に「予備登録マークシート」を提出します。
　c.マークミスの修正はできません。
　d.予備登録結果発表によって、許可を得た科目は履修しなければなりません。
　e.希望者多数の場合、抽選で決めるという仕組となっていま

3.予備登録制度の問題点：
　(1)予備登録のプロセスが不適切
　(2)計画通りに履修することの難しさ
　(3)長期的な履修計画への困難
　(4)系統的な履修の難しさ
　(5)予備登録会場の混乱
　(6)予備登録期間の無駄な経費（アルバイト料）
　(7)予備登録のために、学校への無駄な往復
　(8)人数制限があるので、希望する授業が取れるとは限らない
　(9)予備登録の結果による学生のストレスになると考えられる
　(10)教務課の二倍仕事量

5.問題の解決案：
　(a)大学においての学習：
大学においての学習は単位を取得し、学位を得て、卒業することで完了します。なので、各自の学習目的に応じて系統的に履修することが重要です。また、将来に携わりたい仕事や進路を順調に進めるために計画性が問われます。また、大学は学生の特長を重視し、将来に社会でその特長を十分生かせる道を導くことが教育方針の一つです。このように系統的な学習するために計画性が重要となります。
　(b)学習計画を重視する予備登録：
　特徴は現行予備登録に影響されず、計画通りに履修できる方法です。その対象は学習計画を持っている学生となります。 しかし、ここで問題となるのは、計画を持っている学生の判別方法に対して、明確な基準作りが困難であることです。